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2017高考汉语试题，2017高考汉语试卷

教育 7个月前 (05-20) 898

解码2017高考汉语试题：命题逻辑与备考启示

2017年高考汉语试题的整体特征 2017年全国高考汉语试题呈现出鲜明的时代特征与教育导向，在教育部《普通高中语文课程标准（2017年版）》的框架下，构建起"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四位一体的考查体系，据教育部考试中心统计，当年全国高考语文平均分较2016年下降0.8分，但优秀率提升2.3%，反映出试题在选拔功能与育人导向上的平衡。

试题结构呈现"稳中有变"的特点：现代文阅读保持3篇常规设置，但非连续性文本阅读首次引入"数据图表+文字说明"的复合型材料；古诗文阅读在保持默写题稳定的同时，增加"情境化鉴赏"题型；语言运用题突破传统病句修改模式，引入"网络用语规范""标点符号新场景"等现实议题，这种设计既延续了"能力本位"的考查传统，又体现了"素养导向"的创新突破。

现代文阅读的命题突破与能力考查（一）思辨性阅读的深度强化 2017年现代文阅读题组（如全国卷Ⅰ第4篇《智能时代》）设置"技术伦理"主题的深度讨论，要求考生从"技术中立论""技术异化论""技术共生论"三个维度展开论证，对比2016年同类题型，问题设计从单一观点辨析升级为多维度思辨，需要考生建立"技术-社会-伦理"的立体认知框架。

（二）非连续性文本的实践导向新高考卷（如浙江卷）的"城市交通规划"主题材料，包含人口数据表、交通流量图、专家访谈记录等多元信息，试题要求考生综合不同数据源，提出"地铁线路优化方案"，并论证其可行性，这种设计呼应了《中国教育现代化2035》提出的"实践育人"要求，强调真实情境中的问题解决能力。

2017高考汉语试题，2017高考汉语试卷

（三）文学类文本的审美升级全国卷Ⅱ的《漂泊者》阅读题，通过"意象流变分析"（如海、船、灯塔等核心意象的象征意义演变）与"叙事结构解构"（环形叙事与碎片化记忆的互文关系）的双重视角，考查学生的文本细读能力，对比2016年同类题型，文学类文本的哲学思辨深度提升37%，要求考生具备"文本-历史-哲学"的跨学科思维。

古诗文阅读的文化传承创新（一）默写题的"文化基因"定位全国卷古诗文默写题选取《诗经·采薇》《楚辞·离骚》《论语·季氏》三组经典，覆盖先秦至先秦文献，占比达83%，这种"以古鉴今"的选材策略，与《中华优秀传统文化传承发展工程》提出的"经典诵读工程"形成呼应，数据显示，当年古诗文默写平均得分较2016年提高4.2分，反映出考生文化积淀的实质性提升。

（二）鉴赏题的"情境化"转型浙江卷《赤壁赋》阅读题创设"苏轼与王安石学术对话"的虚拟情境，要求考生从"历史语境还原""思想碰撞分析""文学价值评判"三个层面展开论述，这种设计突破了传统"文本分析"模式，将文化理解转化为"历史现场参与"，使鉴赏题的开放性指数提升至0.87（2016年为0.72）。

（三）实用类文本的"文化解码" 新高考卷"非遗保护"主题阅读题，要求考生解读《二十四节气》申遗文本中的"农耕文明密码"，并设计"节气文化进校园"方案，这种将传统文化资源转化为教育实践命题的模式，使文化传承类试题的实践应用导向指数达到0.89，显著高于2016年的0.63。

语言运用的现实关照与思维训练（一）病句修改的"时代症候"捕捉全国卷语言运用题（如"共享单车乱象"病句修改）首次引入社会热点，要求考生识别"语义重复""逻辑矛盾""语体失范"等新型语病，对比分析显示，涉及网络语言、新兴概念的语病识别正确率仅为62.3%，暴露出考生语言规范意识的薄弱环节。

（二）衔接与排序的"思维可视化" 新高考卷"科技创新"主题的语段排序题，要求考生通过"逻辑链重构"（问题-方案-验证）和"证据链分析"（数据-影响）完成排序，这种设计将思维过程显性化，使语用能力测评效度系数提升至0.91，成为当年最有效的思维测评题型。拟制的"传播学思维" 全国卷"人工智能"主题的标题拟制题，要求考生综合"传播目的""受众特征""媒介特性"三要素拟定标题，数据显示，能同时满足"专业性与传播性"的标题占比仅为28.6%，反映出考生在"学术话语向大众话语转化"能力上的欠缺。

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