高考诗歌鉴赏真题，高考诗歌鉴赏真题及答案

高考鉴赏中的古典灵魂与现代回响

当试卷上那首陌生又熟悉的唐诗宋词映入眼帘,考生们便如同手持一柄精巧的钥匙，试图开启一座尘封千年的文化殿堂，高考诗歌鉴赏，绝非仅仅是对文字技巧的机械拆解，而是一场跨越时空的灵魂对话，一场对华夏文化基因的深度叩问，在这方寸试卷之间，我们追寻的不仅是诗人的情思，更是那穿透历史尘埃、依然能与今人共鸣的生命力量。

知人论世：重返历史的精神现场

诗歌鉴赏的起点,在于“知人论世”的严谨与温情，李清照南渡前后的“物是人非事事休”，若剥离了靖康之变、丈夫离世的双重苦难，便如无源之水，那“载不动许多愁”的舴艋舟，载的岂止是个人哀愁？分明是整个时代倾覆时一个知识女性的精神重负，同样，读懂辛弃疾“把吴钩看了，栏杆拍遍”的悲愤，必须回到那个“南共北，正分裂”的南宋山河，诗人笔下的每一个意象，都是其生命体验与时代烙印的结晶，我们唯有重返历史现场，方能触摸到文字背后那颗滚烫的心，理解为何杜甫在“国破山河在”时，眼中看到的不再是繁花，而是“感时花溅泪”的悲怆。

意象解码：触摸文化的集体记忆

意象,是诗人情感的物质载体，更是鉴赏者必须破译的文化密码。“月亮”在唐诗中绝非简单的天体，它是李白“举头望明月，低头思故乡”的乡愁，是杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的清冷，更是张若虚“海上明月共潮生，江上明月共潮生”的宇宙哲思与生命叩问，而“折柳”所承载的离别之情，“捣衣”所蕴含的思念之苦，“长亭”所见证的送别之伤，这些意象早已超越了其具体物象，沉淀为中华民族集体无意识的文化符号，考生需在反复涵泳中，积累这些意象的“情感数据库”，方能在考场上迅速捕捉到诗人的情感密码，读懂那“言有尽而意无穷”的弦外之音。

语言淬炼：品味诗歌的肌理与风骨

语言艺术的精妙,是诗歌鉴赏的核心技艺，杜甫“星垂平野阔，月涌大江流”中，“垂”与“涌”二字，以动写静，将宇宙的浩瀚与生命的渺小展现得淋漓尽致，仿佛整个星空都压向原野，江月则在奔腾中涌动着不息的力量，王维“空山新雨后，天气晚来秋”的“空”字，既写山林的幽静，更透出禅意的空灵与澄澈，这些炼字如龙睛，点活全篇；而“大漠孤烟直，长河落日圆”的构图之美，如一幅苍茫壮阔的边塞画卷；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的移情之妙，则展现了诗人内心世界与外部世界的深刻共鸣，鉴赏者需如庖丁解牛般，剖析这些艺术手法如何共同构筑诗歌的审美空间，品味其独特的肌理与风骨。

古典新声：跨越时空的精神共鸣

高考诗歌鉴赏的终极意义,在于实现古典与现代的创造性转化，当我们在“人生自古谁无死，留取丹心照汗汗青”中感受文天祥的浩然正气，在“一蓑烟雨任平生”中学习苏轼的豁达人生，这些千古名句便不再是试卷上的考点，而成为滋养心灵的甘泉，在快餐文化盛行的当下，诗歌鉴赏训练了我们的专注力与感受力，让我们学会在浮躁中沉潜，在喧嚣中聆听内心的声音，这种对美的感知力、对情的理解力，正是当代青年构建精神世界、应对人生挑战不可或缺的人文素养。

诗心为炬，照亮未来

当最后一道鉴赏题答完,我们合上试卷，心中激荡的或许不仅是几分之得失，更是与千年诗魂相遇的感动，那些在高考考场上被唤醒的诗心，终将在未来的人生旅程中，成为我们面对风雨时的精神力量，成为我们理解世界、安顿心灵的永恒坐标，这，或许就是高考诗歌鉴赏给予我们最珍贵的礼物——在古典的深邃回响中，找到属于这个时代的强音，让古老的诗心，化作照亮前路的一炬文明之光。