2015年广东高考，2015年广东高考分数线

2015广东高考：一场与自然的和解之旅

二零一五年的夏天，岭南的暑气如一张密不透风的网，将备考的我们紧紧包裹，窗外的蝉鸣与教室里的风扇声交织成独特的背景音，而我至今仍记得那年高考作文题的余温——"感知自然的不同途径及其意义"，这不仅仅是一道作文题，更像一面棱镜，折射出我们这届考生在信息洪流与自然本真之间的挣扎与求索,以及一场悄然发生的认知觉醒。

教室后排的空调嗡嗡作响，却吹不散空气中浮动的粉笔灰与青春的焦虑，课桌上的《五年高考三年模拟》堆得像小山丘，每页都写满了密密麻麻的批注与荧光笔的痕迹，同桌阿哲是个较真的男孩，他把"自然"二字反复抄写了整整三页纸，笔尖划破纸张的沙沙声，成了那个午后最清晰的背景音，我们像精密的仪器，拆解着历年真题中的"自然"意象：从《赤壁赋》的"江上之清风，与山间之明月"，到朱自清《荷塘月色》的"缕缕清香"，再到梭罗《瓦尔登湖》的"湖水的深邃"，这些文本中的自然，被我们肢解成考点、答题模板和所谓的"满分句式"，却唯独忘记了自然本身该有的模样——那些鲜活的、流动的、带着温度的感知体验。

第一次真正意识到这种割裂，是在模拟考后的那个黄昏，走出考场，晚霞正烧得半边天都是橘红色，云层被镀上一层金边，美得令人心悸，我却下意识地掏出手机，习惯性地搜索"描写晚霞的成语"，指尖划过屏幕，"流光溢彩""余晖脉脉""霞光万道"等词条跳出来，而当我抬头望见那片真实的晚霞时，脑海中浮现的却是政治课本里"发展的观点"——这绚烂的色彩，不过是太阳光通过大气散射形成的物理现象，那一刻，我突然感到某种荒诞：我们被训练成了用标准答案丈量世界的匠人，却失去了用心灵感知自然的本能，那些曾经让我们心动的自然之美,如今只剩下冰冷的科学注解。

这种感知方式的断裂，在考场上达到了顶峰，当我面对"感知自然"的作文题时，脑海中闪过的全是范文里的套路："古人观山则情满于山"，我们却可以坐在空调房里通过卫星地图俯瞰珠穆朗玛峰；"古人听涛则意溢于海"，我们却能戴上耳机欣赏《海上钢琴师》的配乐，这些对比看似深刻，却让我感到一丝不安，当我写下这些"标准见解"时，窗外的蝉鸣正穿透玻璃，固执地提醒我真实的自然从未远离，那些被我们贴上"原始""落后"标签的感知方式——比如用手触摸树皮的粗糙，用鼻尖嗅闻泥土的芬芳，用耳朵分辨不同鸟鸣的差别——或许恰恰藏着我们遗失的与自然对话的密码。

考场上的思绪如潮水般涌动，我决定写下这篇近乎冒险的文章，我没有引用任何名人名言，没有使用华丽的排比句式，只是记录了三个看似平凡的片段：清晨在小区花园看到的蚂蚁搬家，它们用触角传递信息的专注，让我突然想起生物课上学的"信息素"，原来微观世界里也藏着自然的智慧；暴雨突至时，同学们慌乱地关上窗户，而我却固执地推开一条缝，让雨丝打在脸上，那种清凉与泥土的气息混合着青草的芬芳，是任何空调都无法模拟的感官盛宴；黄昏路过菜市场，卖菜阿姨用指甲掐开苦瓜判断成熟度，那种原始而精准的智慧,比任何检测仪器都更贴近自然的本真。

写作时，我感到一种久违的畅快，仿佛不是在完成考试任务，而是在与真实的自己对话，当写下"我们或许能征服自然，却永远无法替代自然"这句时，窗外的蝉鸣突然变得格外清晰，像是在为我的文字伴奏，交卷铃声响起时，我长舒一口气，仿佛完成了一场小小的仪式——一场与自我、与自然的和解仪式。

成绩公布那天，我比查分更紧张的是等待语文作文分数，当看到"一类文"的评语时，我突然想起后来听说的阅卷老师那句点评："文字里有泥土的芬芳"，原来，那年广东高考作文涌现了大量"科技与自然"的思辨文章，而我这篇近乎"返璞归真"的文章，因为真实而获得了青睐，这让我明白,真正的深刻往往源于最朴素的体验。

如今回想起来，2015年的广东高考，与其说是一场考试，不如说是一次集体觉醒的契机，我们这些在数字时代成长起来的年轻人，开始重新思考人与自然的关系，我们享受着科技带来的便利，却也警惕着它带来的隔阂；我们既能在虚拟世界里遨游，也渴望在真实自然中扎根，这种平衡，或许正是"感知自然"的真正意义——不是非此即彼的选择题，而是在喧嚣与宁静、虚拟与真实之间，找到属于自己的那片山河,学会用多元的方式拥抱这个世界的丰富与美好。

纸上的答案终会泛黄，但那些用感官触摸到的自然，早已刻进生命的年轮，就像那年夏天的蝉鸣，至今仍在记忆里回响，提醒我们：无论世界如何变迁，人始终是自然的孩子，唯有用心感知，才能在钢筋水泥的丛林里，找到回家的路,听见生命最本真的回响。