红楼梦高考，红楼梦高考作文
红楼高考：当千古奇书遭遇时代“考”问
红楼高考：当千古奇书遭遇时代“考”问
当高考这柄无形之刃悬于万千学子的眉睫,当“必考篇目”的标签如一道金箍，牢牢箍住《红楼梦》这部“悲金悼玉”的千古奇书，一场奇妙的化学反应便在考场内外悄然发生，这部原本流淌着大观园儿女血泪、兴衰起落的史诗，被硬生生地塞入标准化答题的冰冷模具，昔日灵动飘逸的人物，被简化为性格分析表上的冰冷词条；深邃幽微的意蕴，被压缩成中心思想里的标准答案；就连那“千红一哭，万艳同悲”的浩叹，也沦为一道等待被精准填空的考点。
大观园的儿女们,在高考的审视下，被一一贴上标签，陈列在试卷的解剖台上，林黛玉，这位“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的绝代才女，其“小性儿”与“多愁善感”被反复研磨，成为得分公式里的高频词，那“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的悲戚，那“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的痴绝，那份对生命短暂、青春易逝的深沉体悟，又岂是几个形容词所能囊括？她与宝玉之间“木石前盟”的宿命纠缠，那份超越世俗的知己之情，在“宝黛爱情悲剧”的宏大叙事下，失去了其独特的诗意与宿命的悲怆，宝玉挨打时，她“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”的焦急与心疼，这份真情流露，在“反抗封建礼教”的标签下，显得如此微不足道，却又因其真实而愈发刺痛人心。
薛宝钗,这位“随分从时，装愚守拙”的“冷美人”，其“稳重端庄”与“世故圆滑”同样成为考点常客，她的“停机德”与“咏絮才”本是一体两面，她的“冷”与“热”交织并行，是曹公笔下塑造得最为复杂立体的女性之一，在高考的语境下，她的“冷”往往被简化为“无情”，她的“热”则被解读为“虚伪”，那“好风凭借力，送我上青云”的柳絮词，所蕴含的积极入世的人生追求，与黛玉的“嫁与东风春不管”形成鲜明对比，这种复杂的人生态度与生命选择，在“封建礼教的维护者”的定性中，被简单粗暴地抹去了，她劝宝玉留心“仕途经济”，固然有其时代与阶级的局限，但何尝不是一种对现实人生的无奈妥协与生存智慧？这份挣扎与无奈，在标准答案的审视下，显得如此苍白。
王熙凤,这位“粉脂队里的英雄，帘栊内外的女霸王”，其“泼辣干练”与“心狠手辣”也成了无法撕下的标签，她“未见其人，先闻其笑”的张扬，协理宁国府时的雷厉风行，设下相思局时的机巧狠毒，共同构成了一个鲜活立体的“凤辣子”，她的“辣”背后，是身处大家族权力夹缝中的生存智慧，是维护自身地位与利益的无奈之举，她“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”的悲剧结局，其背后所蕴含的对人性贪婪与命运无常的深刻洞察，在“封建大家族的牺牲品”的标签下，也失去了其应有的警示意义，她对黛玉的“关照”，对宝钗的“示好”，那些复杂微妙的人际周旋，在“阴险毒辣”的定性中，被简化为纯粹的权术谋算，而其中蕴含的世故与温情，则被一并忽略。
《红楼梦》本身的艺术魅力，在高考的“必考”光环下，更面临着被肢解与误读的风险，那些精妙的诗词歌赋，本是人物性格的写照，是情节发展的暗线，是作者情感的寄托，如今却成了需要背诵默写的“考点”，那“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的嗟叹，那“都云作者痴，谁解其中味”的千古追问，在“小说主题思想”的归纳中，被提炼成几句干巴巴的“封建社会必然灭亡”的结论，大观园的亭台楼阁、花木鸟兽，本是作者精心营造的意境，是人物命运的隐喻，如今却成了“环境描写作用”的答题素材，那些看似闲笔的日常琐事，那些看似不经意的细节描写，本是《红楼梦》生活化、写实风格的精髓所在，如今却成了“可以忽略”的冗余信息。
当《红楼梦》沦为高考的“考点”，我们不禁要问：这究竟是《红楼梦》的幸，还是不幸？这部伟大的作品，本应引导读者去品味语言的魅力，去感受人物的悲欢，去思考生命的意义，去体会时代的兴衰，在高考的指挥棒下，它却成了一本需要“攻克”的教辅材料，一场需要“征服”的知识竞赛，学生们为了应对考试，死记硬背“人物形象”“中心思想”“艺术特色”，却忽略了作品本身所蕴含的深厚文化底蕴与人文关怀，他们或许能答出“林黛玉的性格特点”，却未必能读懂她“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟”的孤高与绝望；他们或许能写出“《红楼梦》的主题思想”，却未必能体会那“落了片白茫茫大地真干净”的苍凉与虚无。
我们当然不能完全否定高考将《红楼梦》纳入必考篇目的初衷，这无疑有助于普及经典，让更多的青少年接触到这部伟大的作品，问题的关键在于，我们如何引导青少年去阅读经典，如何让他们真正走进《红楼梦》的世界，而不是仅仅将其视为应试的工具，或许，我们更应该鼓励他们放下“考点”的包袱，用心去感受文字的温度，去体会人物的命运，去思考作品所提出的人生问题，让他们在阅读中，与宝玉共历红尘悲欢，与黛玉同葬落花残红，与宝钗探讨人生进退，与凤姐见识世情百态。《红楼梦》才能真正走进他们的心灵，成为滋养他们精神世界的宝贵财富，而不是考试过后便被遗忘的“考点”。
《红楼梦》是一部永远读不完的书，每一次阅读都会有新的感悟与发现，它不应被禁锢在高考的框架之内，而应像大观园中的花儿一样，自由地绽放，散发出永恒的芬芳，愿每一位学子，在面对《红楼梦》时，都能怀着一颗敬畏与热爱之心，去感受这部伟大作品的魅力，去探寻那“其中味”，而不是仅仅为了应付考试，而辜负了曹公的一片“辛酸泪”，毕竟，教育的真谛，在于启迪智慧，涵养心灵，而非简单的知识灌输与应试训练，当《红楼梦》不再仅仅是“考点”，而成为滋养心灵的源泉时，它才能真正发挥其不朽的价值，让每一个“解其中味”的灵魂，都能在文学的星空中，找到属于自己的那片璀璨。
