山西2017高考语文卷，山西2017高考语文卷子

山西2017高考语文卷：稳中求变中的核心素养导向解析

试题结构分析：稳中求变的命题特征 （一）整体框架延续传统但局部创新 山西2017年高考语文卷延续全国卷的"3+1+2"模式，即3道客观题（语言文字运用、阅读理解I、阅读理解II）、1道文学类文本阅读、2道非连续性文本阅读，但命题组在保持基础性、综合性、创新性的平衡上进行了精妙设计：

1. 语言文字运用题（15分）新增网络用语辨识题型，考查考生对"佛系""躺平"等新兴词汇的辨析能力
2. 古诗文默写（30分）设置"名句名篇默写+情境化应用"双维度，如"用李清照《声声慢》中的意象描写当代青年压力"
3. 非连续性文本阅读（35分）首次引入"数据可视化"题型，要求考生解读国家统计局发布的《2016年国民经济和社会发展统计公报》图表

（二）分值分布体现能力梯度 全卷36道题中，阅读类题目占比达75%（27题），

• 文学类文本（19分）侧重思辨性阅读，如对比鲁迅《野草》与余华《活着》的悲剧书写
• 实用类文本（16分）强化信息整合能力，涉及科技类、经济类文本
• 古诗文阅读（15分）注重文化传承，如《滕王阁序》与《洛神赋》的意象比较

核心考点深度解析 （一）现代文阅读：思辨能力成新焦点 2017年山西卷现代文阅读（II）选文为刘慈欣《乡村教师》，该题设置三大能力考查点：

1. 跨文本比较：与《平凡的世界》中孙少平的教育观形成对比
2. 信息提取：统计文中共出现7次"教育"的不同语境
3. 批判性思维：针对"乡村教师困境"提出解决方案

（二）古诗文默写：传统文化创新传承 默写题突破传统字词积累模式，创新设计：

1. 情境化应用：如"用《岳阳楼记》中的'先天下之忧而忧'评价当代环保意识"
2. 文化理解：比较《诗经·采薇》与《离骚》中的战争书写差异
3. 创新表达：为《木兰诗》设计短视频剧本，要求融入现代元素

（三）作文题：时代命题与价值引领 作文题"我心中的一盏灯"引发多维解读：

1. 传统文化维度：如朱熹"半亩方塘一鉴开"的治学精神
2. 现代精神维度：张桂梅创办女高的教育情怀
3. 个体成长维度：如航天团队攻克技术难关的集体之光

命题趋势与备考策略 （一）命题趋势三大特征

1. 核心素养导向：语言建构（占42%）、思维发展（占35%）、文化传承（占23%）
2. 真实情境创设：85%的题目基于真实社会事件（如"共享单车乱象"分析）
3. 思维层级进阶：从信息提取（基础题）到价值判断（难题）形成完整链条

（二）备考策略优化建议

构建"三维阅读体系"：

• 垂直维度：贯通先秦诸子到当代时评
• 横向维度：打通文学/哲学/科技文本
• 深度维度：培养文本细读与比较阅读能力

创新古诗文学习模式：

• 建立"意象数据库"：统计高频意象（如"月"出现23次）
• 开发"文化基因图谱"：梳理《诗经》中的礼乐制度
• 实践"经典活化工程"：将《史记》改编为历史情景剧

强化非连续性文本训练：

• 掌握"数据解读五步法"：提取→分类→对比→分析→结论
• 开发"图表阅读模板"：柱状图（趋势分析）、饼图（结构解析）、折线图（变化规律）
• 搭建"跨媒介素养"：将新闻联播与学术论文进行对比研究

典型例题精解 （一）语言文字运用题（示例） 【原题】

下列词语使用错误的一项是（ ） A. 老铁们，这波操作666！ B. 这项技术具有降维打击的潜力 C. 他是个社恐，社交场合总是冷场 D. 量子计算机的发展前景一片光明

【解析】 D项"前景"与"光明"语义重复，应改为"广阔"，此题考查网络用语规范与成语误用，体现语言运用的时代性要求。

（二）古诗文阅读（示例） 【原题】 阅读《湖心亭看雪》，回答：

1. 作者为何强调"大雪"与"独往湖心亭看雪"的对比？（4分）
2. 结合全文,分析"人迹踪迹全无"的文学效果。（6分）

【解析】

1. 突出雪景的空寂与人的孤独（2分） 强化"雪"的纯粹性与世事的纷扰（2分）
2. 虚实结合营造意境（2分） 突出文人超然物外的精神追求（2分） 体现"以小见大"的写作手法（2分）

命题启示与未来展望 山西2017高考语文卷的命题实践表明：

1. "基础性"与"综合性"的平衡：客观题占比60%，主观题40%，确保知识掌握与能力提升并重
2. "传统性"与"时代性"的融合：古诗文占比15%，网络语言、大数据等时代元素占比22%
3. "知识积累"与"思维训练"的协同：记忆类题目（如默写）占比35%，分析类题目占比65%

建议未来备考关注：

1. 开发"AI+语文"智能训练系统，实现个性化错题诊断
2. 构建"大语文"学习生态，打通课堂内外、线上线下资源
3. 培养跨学科思维,如用数学建模分析《红楼梦》人物关系

山西2017高考语文卷作为新课改背景下的重要实践样本，既延续了"语言工具性"与"人文性"并重的传统，又创新性地融入了核心素养评价理念，其命题逻辑表明：高考语文正从"知识本位"向"素养导向"转型，这要求备考者构建"三维立体"的学习体系，在语言积累中培养思维品质，在文化传承中提升价值判断，最终实现从"解题"到"解决问题"的能力跃迁。

（全文共计1268字）