2017湖南高考语文题，2017湖南高考语文题目及答案

2017湖南高考语文试题解析：新高考改革下的能力导向探索

试题总体特点与命题趋势分析 2017年湖南高考语文试题以"能力本位"为核心理念，严格遵循《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求，在继承传统命题优势的基础上，展现出鲜明的创新特征，本套试题共分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、作文四大板块，总分150分，其中现代文阅读占40分，古代诗文阅读占30分，语言文字运用占20分，作文占50分，试题内容覆盖人文社科、自然科学、传统文化、社会热点等多元领域，充分体现"立德树人"的教育宗旨。

在命题结构上，现代文阅读采用"3+1"模式（两篇文学类文本+一篇非连续性文本），较2016年新增跨学科阅读比重，古代诗文阅读延续"双古一今"传统，但强化了比较阅读能力要求，语言文字运用题突出逻辑思维与表达能力考查，作文题则聚焦社会现象思辨,体现新时代人才选拔导向。

现代文阅读试题深度解析 （一）文学类文本阅读（35分） 第一篇《<浮生六记>的叙事策略与情感表达》（18分） 选材方面，选取沈复自传体散文作为研究对象，既考查学生对古典文学作品的熟悉度，又考察现代文阅读能力，文本通过"白描手法""时空交错""虚实相生"等叙事技巧，展现传统家庭生活的诗意化表达,设问角度包括：

1. 分析作者如何通过细节描写塑造人物形象（4分）
2. 探讨作品中的时空转换手法及其表达效果（5分）
3. 结合具体文本分析"物我交融"的艺术特色（9分）

解题要点：需注意"白描手法"与"工笔细描"的区别，掌握"以物喻人"的象征手法，理解"时空交错"对情感表达的强化作用，参考答案应包含具体文本例证，如"芸娘病中侍奉"场景的细节描写，"芸娘遗物"的象征意义等。

第二篇《敦煌：文明的对话》（17分） 本篇为跨学科阅读材料，涉及历史学、艺术学、社会学等多学科知识,核心命题：

1. 概括敦煌艺术融合发展的三个维度（4分）
2. 分析壁画中佛教元素世俗化的表现（5分）
3. 结合材料论述文化遗产保护的当代启示（8分）

解题策略：需建立"文化融合-艺术创新-价值传承"的逻辑框架，注意区分"佛教艺术"与"敦煌艺术"的概念差异，重点把握"胡汉交融""世俗化倾向""数字化传播"等关键词，参考答案应包含莫高窟第220窟、第257窟的具体案例，以及"数字敦煌"项目的实施成效。

（二）非连续性文本阅读（25分） 材料为《中国非物质文化遗产保护发展报告（2016）》相关章节，包含数据图表、政策文件、专家访谈三类文本,重点考查：

1. 提取核心数据并制作信息图表（6分）
2. 对比分析传统工艺与表演艺术的保护现状（8分）
3. 提出非遗活态传承的具体建议（11分）

答题技巧：需掌握"数据可视化"方法，注意区分"保护投入"与"传承人数量"等核心指标，建议采用"问题树"分析法，从政策保障、资金投入、传承机制三个层面展开论述，参考答案应包含"昆曲""二十四节气""传统节日"等典型案例。

古代诗文阅读专项研究 （一）文学类文本（15分） 《诗经·邶风·击鼓》与《楚辞·九歌·国殇》的对比阅读,重点考查：

1. 比较两诗抒情方式差异（5分）
2. 分析"死生"主题的哲学内涵（6分）
3. 结合时代背景阐释战争文学特征（4分）

解题要点：需把握"乐府体"与"骚体"的文体特征，注意"死生之叹"在《击鼓》中的现实批判色彩，与《国殇》中的浪漫主义抒情的区别，参考答案应引用"于嗟乎！无衣"的悲怆合唱，对比"诚既勇兮又以武"的英雄礼赞。

（二）实用类文本（15分） 《唐宋茶诗三首》的阅读理解,重点考察：

1. 概括茶诗中的文化意象（5分）
2. 分析茶诗中的历史信息（6分）
3. 探讨茶文化对文学创作的影响（4分）

答题策略：需建立"茶器-茶艺-茶道"的认知体系，注意陆羽《茶经》对后世文学的影响，参考答案应包含"茶筅""茶瓯""茶寮"等具体意象，以及"茶禅一味"的文化内涵。

语言文字运用命题突破 （一）病句修改（8分） 典型错题类型包括：

1. 成分残缺："由于缺乏创新意识,导致企业竞争力下降"
2. 逻辑混乱："他不仅会弹钢琴，还会弹吉他、古筝和二胡"
3. 语义重复："经过长达十年的精心培育,最终培育出了优质稻种"

解题规范：需掌握"主干提取法"，注意关联词的搭配使用，如"由于...导致"应改为"由于缺乏创新意识，企业竞争力下降"。

（二）衔接与连贯（6分） 重点考查：

1. 衔接词的选择："""特别是"等
2. 逻辑关系的判断：递进、转折、因果
3. 语体风格的统一：学术性文本需避免口语化表达

（三）仿写与创意表达（6分） "用'春雨'为意象，模仿朱自清《春》的句式风格,创作三句诗"

参考答案应体现：

1. 意象叠加："春雨敲打屋檐，浸润泥土,唤醒沉睡的种子"
2. 修辞运用：拟人、排比、通感
3. 情感表达：从自然现象到生命感悟的升华

作文题深度剖析"我读<论语>，我读<人类简史>"

（一）命题背景

1. 传统文化复兴与全球文明对话的时代需求
2. 新高考改革强调的"整本书阅读"导向
3. 跨学科思维培养的实践探索

（二）优秀作文特征

1. 结构创新：采用"时空对话"框架，如"孔子与赫拉利在雅典的对话"
2. 论证逻辑：建立"经典阅读-现实观照-未来展望"的三维结构
3. 文学表达：引用《论语》章句与《人类简史》观点形成张力