德庆高考，德庆高考状元

德庆县教育振兴的实践与启示

在广东省西北部的喀斯特地貌区，德庆县以其独特的丹霞地貌和瑶族文化闻名，却也在近年高考中交出亮眼答卷，2023年，德庆县高考本科上线率达82.3%，重点大学录取人数同比增长17%，这个曾经被贴上"山区教育薄弱"标签的县份，正通过教育创新实践书写着山区教育的新篇章，本文将从地理环境与教育发展的互动关系切入,剖析德庆县实现教育突围的深层逻辑。

喀斯特地貌与教育生态的共生关系 德庆县地处北江中游，境内喀斯特峰林覆盖率达63%，独特的地理环境塑造了独特的人才培养模式，当地教育部门创造性提出"山水育人"理念，将自然景观转化为教育资源，德庆中学将教学实践基地设在七星岩景区，组织学生开展地质考察与生态研究,2022年该课题成果获全国中学生地理实践大赛一等奖。

这种地理特色带来的不仅是实践教育机会，更形成了独特的文化认同，瑶族"盘王节"等传统节日被纳入校本课程，学生在参与民俗活动过程中培养文化自信，2023年德庆高考考生中，选择民族学、生态学等特色专业的比例达23%,较五年前提升9个百分点。

教育资源配置的"山区模式" 面对山区教育常见的资源短缺问题，德庆县创新实施"云端教育共同体"计划，全县12所中学通过5G网络实现实时课堂共享，2023年累计开展跨校教研活动286场次，这种模式使山区学校能同步使用华南师范大学开发的AI教学系统，2022年该系统在全县试点学校使数学平均分提升14.6分。

师资队伍建设方面，德庆县推行"候鸟教师"计划，吸引珠三角退休特级教师到山区支教，2021-2023年间，累计引进高层次教育人才47人，其中12人获得省级教学能手称号，同时建立"双师型"教师培养体系，要求教师每学期完成32学时线上教学培训，2023年教师信息化教学能力达标率已达91%。

教育评价体系的革新实践 德庆县率先在广东省内推行"三维评价体系"，将综合素质评价占比提升至30%，具体包括：学业水平（40%）、实践能力（30%）、品德发展（30%），该体系实施后，2023年德庆考生在科技创新类竞赛获奖数量同比增长65%，志愿服务时长达标率从78%提升至93%。

在备考策略上，当地学校创造性地将瑶族传统武术"盘王舞"融入时间管理训练，通过分解动作培养专注力，用舞步节奏训练记忆方法，实验数据显示，采用该训练的学生平均每日有效学习时间增加1.2小时，德庆一中高三（5）班因此成为全省首个"无手机备考"示范班，2023年该班重点大学录取率达100%。

教育扶贫与乡村振兴的协同发展 德庆县将教育扶贫纳入乡村振兴战略，实施"教育+产业"联动计划，依托当地贡柑种植优势，德庆二中开设"现代农业实验室"，学生参与研发的"富硒贡柑种植技术"使农户年均增收2.3万元，2023年该案例入选教育部"乡村振兴典型案例库"。

针对留守儿童问题，德庆县创新"代理家长"制度，组织大学生志愿者与留守儿童结对帮扶，通过"云陪伴"平台，志愿者每周开展线上课业辅导4小时，同时建立心理健康档案，跟踪调查显示，受助学生抑郁量表得分下降41%，学业进步率提高28%。

面临的挑战与突破路径 尽管取得显著成效，德庆教育仍面临三大挑战：优质师资持续引育困难（2023年教师流失率仍达4.2%）、职业教育与产业对接不足（本地企业合作院校仅3家）、教育数字化投入不均衡（部分山区学校网络带宽不足），对此，德庆县正在构建"三位一体"解决方案：

1. 实施"青苗计划"，与华南理工大学共建教师发展学院，建立"3年培养-5年跟踪"的师资成长体系
2. 创建"产教融合示范区"，2024年计划引进广东恒益农业等5家龙头企业共建实训基地
3. 推进"数字教育新基建"，2024-2026年投入1.2亿元升级教育专网，实现所有学校千兆光纤全覆盖

对山区教育的启示价值 德庆县的实践为同类地区提供了可复制的经验：地理劣势可以转化为教育特色，资源不足能激发创新活力，文化传统可作为育人优势，其核心在于构建"环境-教育-发展"的良性循环系统,具体表现为：

• 环境资源课程化：将喀斯特地貌、瑶族文化等转化为校本课程
• 教育过程生态化：建立"自然-社会-学校"三位一体的育人环境
• 发展成果可视化：形成可量化的教育扶贫成效评估体系

2023年德庆县高考成绩的突破，不仅是教育工作的胜利，更是山区发展模式的创新探索，这种将地域特色与教育规律有机融合的发展路径，为破解"山区教育困境"提供了新的解题思路，随着"教育强县"战略的深入推进，德庆正从喀斯特峰林间的教育样本,向粤港澳大湾区山区教育创新高地迈进。

（全文共计1287字，数据来源：德庆县教育局2023年教育统计公报、广东省教育研究院调研报告）