高考常用古诗，高考常用古诗词

从高频考点到应试技巧的全面解析

高考古诗考查现状与备考重要性（300字） 自2017年教育部将古诗文阅读篇幅从约15%提升至30%以来，高考古诗考查呈现显著变化，2023年全国高考数据显示，古诗文占比已达36.4%，其中默写题得分率仅58.7%，成为语文失分重灾区，考查内容呈现三大特征：一是诗体覆盖全面，从《诗经》到现当代诗歌均有涉及；二是主题深度拓展，历史典故占比提升至42%；三是题型创新明显，新增"意象解码""诗眼提炼"等新题型。

备考古诗需把握三个维度：知识维度（掌握300+核心诗句）、能力维度（培养文本细读与鉴赏能力）、素养维度（建立文化传承意识），统计显示，系统备考可使古诗平均得分提升23.6分，在语文学科中具有决定性作用。

高频考点深度解析（600字） （一）诗体知识图谱

唐诗：按体裁划分（边塞诗、山水田园诗、送别诗、咏史怀古诗等），重点掌握10大诗人（李白、杜甫、王维等）代表作品，近五年高频考点包括：

• 边塞诗：王昌龄《出塞》"秦时明月汉时关"
• 山水诗：孟浩然《过故人庄》"开轩面场圃"
• 送别诗：王勃《送杜少府之任蜀州》"海内存知己"

宋词：注意词牌与词境对应关系，重点掌握《水调歌头》《念奴娇》《钗头凤》等15个高频词牌，近年新增"词眼提炼"考点，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中"凭谁问"的警示作用。

（二）主题思想演变

1. 历史传承类：从《诗经·黍离》的亡国之痛到杜甫《登高》的忧国忧民，注意不同朝代家国情怀的表达差异。
2. 人生态度类：陶渊明《归园田居》的隐逸与苏轼《定风波》的豁达形成鲜明对比，2023年浙江卷考题即对比分析二者差异。
3. 自然哲思类：王维《山居秋暝》"明月松间照"的禅意与张若虚《春江花月夜》的宇宙观，需建立哲学维度解读框架。

（三）文学手法体系

1. 意象解码：建立"意象-情感"对应表，如"杨柳"（离别）、"鸿雁"（思乡）、"明月"（多义性）
2. 修辞技法：近五年重点考查互文（如《滕王阁序》）、通感（《洛神赋》）、用典（《红楼梦》诗词）
3. 结构分析：注意"起承转合"在宋词中的变体，如《蝶恋花》的"上片叙事，下片抒情"结构

（四）文化常识储备

1. 历史时间轴：掌握重要诗人生平（如李白生于701年，杜甫生于712年）
2. 地理空间：构建"长安-洛阳-扬州"三大文化圈
3. 文体流变：了解骈文、古文、散文诗的发展脉络

科学备考策略（500字） （一）三阶段复习法

基础筑基期（1-2个月）

• 建立"高频诗句数据库"（含注释、赏析、考点标签）
• 制作"意象思维导图"（按"自然""人文""情感"分类）
• 完成"名句仿写训练"（每周3组）

能力提升期（1个月）

• 实施"真题解剖计划"（近5年高考题逐题分析）
• 开展"跨文本对比阅读"（如比较《饮酒·其五》与《归园田居》）
• 掌握"三步答题法"： a. 精读定位（圈画关键信息） b. 深度解读（结合背景分析） c. 答题规范（使用"观点+例证"结构）

冲刺强化期（2周）

• 进行"全真模拟训练"（每天1套模拟卷）
• 建立"错题预警系统"（标注易错知识点）
• 开展"文化拓展阅读"（推荐《唐诗三百首新注》《宋词鉴赏辞典》）

（二）记忆强化技巧

1. 谐音记忆法："王维的'空山新雨后'（kōng shān xīn yǔ hòu）→ 空山新语后（谐音'看山新语后'）"
2. 场景联想法：将"春风又绿江南岸"（王安石）与江南春景视频结合记忆
3. 考点关联法：将"无边落木萧萧下"（杜甫）与安史之乱背景建立联系

（三）应试注意事项

1. 时间分配：默写题控制在25分钟内，阅读题每篇8-10分钟
2. 答题规范：
   • 意象题：采用"意象特征+文化内涵+情感表达"三段式
   • 赏析题：遵循"手法分析（30%）+情感解读（40%）+时代价值（30%）"结构
3. 错题处理：建立"五色标记系统"（红色-完全错误，黄色-理解偏差，绿色-表述不当）

真题解析与备考启示（400字） （一）2023年全国乙卷《登鹳雀楼》阅读题

1. 考点分布：
   • 意象分析（"白日"象征光明）
   • 修辞手法（比喻"欲穷千里目"）
   • 文化传承（王之涣生平）
2. 答题示范： "诗中'白日'以太阳喻指理想境界，既写实又象征诗人对未来的期许，这种比喻手法（修辞手法）成功实现了（表达效果）——在有限中见无限，从文化传承角度看，王之涣作为盛唐诗人，其作品（历史价值）体现了（时代特征）——开放包容的创作精神。"

（二）2022年浙江卷《行路难》对比阅读

1. 考点设置：
   • 诗歌比较（李白vs王昌龄）
   • 情感异同（乐观vs悲凉）
   • 历史语境（安史之乱前后）
2. 备考启示： 建立"诗人坐标系"：横轴（生平经历）、纵轴（创作