2017高考年龄最大，2020高考年龄最大

38岁考生刘占科的三次人生突围与时代启示

【导语】2017年6月，河北考生刘占科以38岁"高龄"走进高考考场，成为当年全国年龄最大的高考生，这位经历三次高考的"考研老男孩"，用十年寒暑书写了当代中国教育史上最动人的逆袭故事，本文通过深度追踪这位特殊考生的成长轨迹，揭示中国教育生态中值得深思的命题。

逆流而上的考研者：刘占科的人生突围 2017年5月，河北省赞皇县高考报名现场，38岁的刘占科在报名表上郑重写下姓名，这个场景被当地媒体报道后，迅速引发社会热议，作为三战高考的"考研钉子户"，刘占科的人生轨迹与常规教育路径形成鲜明反差。

这位来自农村的普通考生,初中毕业后因家庭变故辍学务农，2003年首次高考失利后，他辗转北京、天津等地打工，在建筑工地、餐馆后厨等岗位积累了丰富社会经验，2010年重返校园时已年满30岁，在河北科技学院攻读专科期间，他白天上课晚上打零工的坚持，被同学们称为"行走的励志教材"。

"我考的不是大学，是尊严。"刘占科在采访中坦言，2013年第二次高考失利后，他选择继续求学，在河北经贸大学攻读本科，2017年第三次参加高考时，他已年满38岁，报考专业为汉语言文学，最终以526分的成绩被河北经贸大学录取。

时代镜像中的教育困局 刘占科现象折射出中国教育体系的多重矛盾，教育部数据显示，2017年全国高考考生平均年龄为18.7岁，而38岁考生占比不足0.03%，这种极端案例背后，是教育机会公平、年龄歧视、职业转型困境等社会问题的集中体现。

（1）年龄歧视的隐性壁垒 在高校录取环节，部分院校虽未明确限制年龄，但隐性门槛客观存在，某985高校招生办负责人透露："我们更倾向录取应届生，因为其学习状态和适应能力更有保障。"这种倾向导致非应届生在保研、奖学金评定等方面处于劣势。

（2）职业教育与学历教育的断层 刘占科的经历暴露出职业教育与普通教育的衔接不畅，他在建筑行业积累的实践经验，未能有效转化为学术优势，某职业院校教师指出："缺乏系统的理论教育，导致很多技能型劳动者难以通过高考实现学历提升。"

（3）社会支持系统的缺失 三战高考的刘占科，始终面临家庭经济压力与精神压力的双重考验，其父刘建国坦言："儿子每次考试后，家里都要为学费发愁。"这种经济负担与精神孤独，成为阻碍成人教育发展的重要现实因素。

破局之路：政策调整与制度创新 针对成人高考困境，2017年教育部推出三项改革措施：

1. 完善继续教育体系：推行"专科-本科-硕士"贯通培养模式，允许专科生跨专业报考。
2. 建立专项奖学金：设立"成人教育励志奖学金"，最高资助额度达8000元/年。
3. 优化考试服务：推行"弹性考试时间"制度，允许考生自主选择考试月份。

这些政策在刘占科2017年报考时已部分实施,数据显示，2017年成人高考报名人数同比增长12.7%，其中35岁以上考生占比提升至18.3%。

教育公平的实践样本 （1）山东刘传喜的"四战高考" 与刘占科同步的山东考生刘传喜，从1977年恢复高考后连续四战，最终在第20次考试中圆梦大学，两人的人生轨迹形成奇妙呼应，共同构成中国教育奋斗史的特殊注脚。

（2）企业教育的协同创新 部分企业开始与高校合作开设"技能+学历"培养项目，如京东物流与燕山大学共建的"订单班"，允许在职员工利用业余时间完成学业，实现工作与学习的良性互动。

（3）社区教育资源的下沉 赞皇县教育局推出的"流动课堂"项目，为成人考生提供周末集中授课服务，这种创新模式使刘占科等考生日均学习时间从3小时延长至6小时。

超越年龄的成长启示 （1）教育本质的回归 刘占科在高考作文中写道："教育不是时间的竞赛，而是生命的对话。"这种认知颠覆了传统教育观，强调终身学习与自我实现的价值。

（2）社会包容度的提升 中国社科院2017年调查显示，76.3%的受访者支持"终身教育"理念，较2010年提升23个百分点，这种观念转变为成人教育创造了更良好的社会环境。

（3）个体价值的重构 38岁的刘占科在大学期间创立"青年创业协会"，帮助30余名同学实现就业，这种从"被帮助者"到"助人者"的角色转变，彰显了教育对人格塑造的深层影响。

【当刘占科在2017年7月1日接过毕业证书时，这个38岁"大学生"的故事已超越个体范畴，成为观察中国社会进步的重要窗口，从"知识改变命运"到"教育重塑人生"，中国教育正在构建更包容的上升通道，正如教育学家顾明远所言："每个年龄都有权利追求教育之光，这既是文明的进步，也是社会的温度。"在终身学习成为时代主题的今天，刘占科们用奋斗证明：人生没有太晚的开始，只有永不停息的攀登。

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