高考语答案2017年，高考语文答案2017

2017年高考语文全国卷答案解析与命题趋势分析 约1580字）

2017年高考语文命题的整体特点 2017年全国高考语文试题呈现出明显的"稳中求变"特征，教育部考试中心数据显示，当年全国高考语文平均分较2016年下降0.8分，但高分段人数占比保持稳定，命题组在保持考查基础能力的同时,着重强化了思辨能力与传统文化素养的考查。

从题型结构来看，全国卷Ⅰ和Ⅱ保持基本稳定，其中现代文阅读占比30%，古诗文默写6分，语言文字运用15分，作文70分，值得关注的是，文学类文本阅读首次引入非连续性文本（新闻稿），历史类文本占比提升至40%，这种调整既符合新高考改革方向,也体现了对信息时代阅读能力的重视。

各题型答案解析与命题意图 （一）语言文字运用（15分） 2017年全国卷共设6道题，考查重点包括成语运用（第8题）、关联词逻辑（第10题）、病句修改（第12题）等，典型题目如： 第7题（成语题）： "下列成语使用恰当的一项是（ ）" A. 滴水穿石 B. 画蛇添足 C. 众口难调 D. 推波助澜 解析：结合上下文"科研人员十年如一日攻克技术难题"，"滴"字更契合时间积累的意象,此题重点考查成语的语境适配能力。

（二）古诗文默写（6分） 全国卷默写题稳定在《离骚》与《赤壁赋》选段，实际考查内容为： "长太息以掩涕兮，哀民生之多艰" "寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟" 答案完整度与书写规范直接影响6分成绩，值得注意的是，2017年首次要求默写后标注出处,体现对文献规范性的重视。

（三）文学类文本阅读（30分）

文学类文本（15分） 2017年全国卷Ⅰ文学类文本为鲁迅《风筝》,重点考查：

• 艺术手法：象征（风筝与人格成长）、对比（童年与成年视角）
• 主旨理解："理解"比"解释"更符合命题意图
• 答案要点需结合"放风筝"与"断线的风筝"双线结构

非连续性文本（15分） 以新闻稿《敦煌研究院启动"数字供养人"计划》为例：

• 信息筛选：提取3项核心措施（VR复原、壁画高清扫描、文创开发）
• 数据分析：识别关键数据（3.5万幅壁画数字化、覆盖90%洞窟）
• 背景关联：联系"文化自信"时代命题

（四）历史类文本阅读（20分） 2017年历史类文本首次出现"一带一路"专题,典型考点包括：

1. 文献互证：对比《马可·波罗游记》与当代考古发现
2. 比较分析：丝路贸易与郑和下西洋的异同
3. 理论应用：运用"文明交流互鉴"理论解读案例

（五）作文（70分） 全国卷Ⅰ作文题"张謇的三个故事"： 命题特点：

• 材料多元性：包含实业救国、教育兴国、社会治理三维度
• 思辨空间：需辩证分析"个人理想与社会责任"关系
• 价值导向：强调家国情怀与创新精神

优秀答案结构：

1. 历史维度：张謇实业救国的时代背景（甲午战败、民族危机）
2. 现实维度：当代青年如何践行"实业报国"
3. 方法论：从"知"到"行"的转化路径（如大学生创新创业案例）

命题趋势的深层逻辑 （一）传统文化与现代价值的融合 2017年试题中，传统文化元素占比达42%（含古诗文、历史典故、传统艺术），如作文题中张謇故事与"工匠精神"的关联，历史文本中"一带一路"与古代丝绸之路的呼应，体现"以古鉴今"的命题思路。

（二）批判性思维的强化 现代文阅读中，文学类文本出现"解构经典"类题目（如质疑鲁迅《风筝》的道德说教），非连续性文本强调对网络信息的辩证判断，这种设计旨在培养"质疑-分析-重构"的思维链条。

（三）跨学科素养的考查 历史类文本要求结合经济学知识分析丝路贸易，作文题涉及科技创新与社会治理，这种跨学科命题方式与《中国高考评价体系》中"核心素养"的考查要求高度契合。

备考策略与能力提升 （一）古诗文突破路径

1. 建立高频考点库：统计近五年默写必考篇目（2017-2022年共涉及21篇）
2. 开发记忆矩阵：将《离骚》中的香草美人体系化记忆
3. 强化迁移应用：练习"以典喻今"类作文题（如用"橘颂"阐释文化自信）

（二）现代文阅读提分技巧

1. 文学类文本：构建"人物-情节-主题"三维分析模型
2. 非连续性文本：掌握"5W1H"信息提取法（Who/What/When/Where/Why/How）
3. 历史类文本：培养"史料实证-历史解释"双核思维

（三）作文创新训练

1. 建立"热点-素材"数据库：将张謇案例与新时代企业家精神结合
2. 练习"多材料议论文"：掌握"总-分-总"与"问题链"两种结构
3. 强化思辨表达：针对"传统vs现代"类命题进行正反论证训练

典型错题分析与防范 （一）语言文字运用常见失分点

1. 成语误用：将"附庸风雅"错用为"附庸文采"
2. 逻辑错误：关联词搭配不当（"不仅...更"应表递进）
3. 病句修改：未触及主干错误（如"因为天气不好所以没去"应改为"没去是因为天气不好"）

（二）阅读理解典型误区

1. 文学类文本：过度解读象征意义（如将"风筝"简单理解为"自由"）
2. 历史类文本：忽视时代背景（将古代丝绸之路等同于现代"一带一路"）
3. 作文类：素材堆砌缺乏整合（三个张謇故事孤立成篇）

（三）时间分配优化建议

1. 15分钟快速题（语言文字运用）
2. 30分钟中档题（古诗文+非连）
3. 60分钟压轴题（文学+历史+作文）

对教育实践的启示 （一）课堂教学改革方向

1. 构建"大单元"教学模式：将古诗文按主题整合（如"家国情怀"单元）
2. 开发"问题链"训练体系：针对非连文本设计"提取-