2017高考卷2语文，2017语文高考卷二

当文化传承遭遇应试棱镜

2017年高考语文卷二的阅读理解题，如同一面被岁月侵蚀的古镜，幽幽照见我们时代文化传承中那些微妙的褶皱与斑驳，那篇《中国文化的根本精神》，本应是温润如玉的文化载体，却在应试教育的流水线上被切割、打磨，最终成为考生笔下需要精准“解码”的符号，当我们剥离试卷上那些标准答案的坚硬外壳，是否还能触摸到文字背后那颗滚烫的文化心脏？抑或,我们只是在完成一场精心设计的文化模仿秀？

文化传承从来不是简单的知识搬运，而是一场跨越时空的灵魂对话，古人讲“文以载道”，这“道”并非僵化的教条，而是流动在典籍血脉中的精神活水，当考生们在考场上奋笔疾书，分析“天人合一”的哲学内涵时，他们可曾想过，这种智慧正藏在一碗热腾腾的腊八粥里，藏在外婆那句“顺其自然”的唠叨中，藏在春耕秋收的节气更迭里？真正的文化传承，应当像春雨润物般无声无息，而非在考卷上机械地复述定义，我们是否过于注重“知道”了什么，却忽略了“感受”了什么？当“和而不同”沦为考点3.2时,那种包容万象的智慧是否也在标准化答题中悄然流失？

教育的异化往往始于评价体系的单一化，当《中国文化的根本精神》沦为选择题里的ABCD，当“中庸之道”被简化为答题模板，文化便失去了它应有的温度与弹性，记得某位考生在考后采访中坦言：“我背了好多‘中庸’的解释，但就是说不清楚自己生活中怎么用。”这种割裂感令人扼腕——我们培养的究竟是文化的主人，还是文化的奴隶？当教育的终极目标是分数而非人的成长时，那些曾经照亮华夏文明的精神灯塔，便容易在应试的迷雾中黯然失色，更可悲的是，许多学生甚至在走出考场后，便迅速将这些“文化知识”清空内存,如同删除临时文件般毫不留恋。

更值得深思的是，我们在强调文化自信的同时，是否不自觉地将其变成了新的文化包袱？当考生们小心翼翼地揣摩命题者的意图，努力在答案中展现“正确”的文化姿态时，那种独立思考的勇气反而被消解了，真正的文化自信，应当有底气容纳质疑与反思，有勇气承认传统中的瑕疵与局限，就像《周易》所言，“穷则变，变则通”，文化传承的生命力恰恰在于它的开放性与包容性，而非故步自封的完美主义，当“传统”成为不容置疑的权威,它便从滋养心灵的源泉变成了禁锢思想的牢笼。

走出考场，那些曾经倒背如流的文化概念，终将沉淀为生命底色的一部分，或许多年以后，当某位考生在异国他乡看到一轮明月，突然想起“海上生明月，天涯共此时”的意境时；当他在处理人际关系时，自然运用到“己所不欲，勿施于人”的准则时，他才能真正理解何为文化血脉的延续，这比任何满分答案都更接近传承的本质——不是知识的复刻，而是精神的唤醒；不是被动的接受，而是主动的创造，文化只有在生活实践中才能真正获得生命,正如种子只有在土壤中才能生根发芽。

墨痕深浅处，自有春秋在，文化传承的真谛，或许就藏在那些标准答案无法衡量的瞬间里：是读到“民惟邦本”时内心的震颤，是面对传统技艺时油然而生的敬畏，是在现代生活中对古老智慧的创造性转化，当教育能够滋养这样的文化自觉，我们才能说，那些镌刻在典籍中的精神，真正活在了当下，也照亮了未来，毕竟，文化的终极意义不在于供奉在庙堂之上的完美标本，而在于它如何在每个普通人的生命中焕发新的光彩，这或许才是对《中国文化的根本精神》最深刻的诠释——让传统成为流动的活水，而非凝固的化石。