高考十八个文言虚词，高考十八个文言虚词用法整理

《虚词十八拍：高考文言文中的无形密码》

文言文宛若一部尘封的密卷，而十八个关键虚词便是解开这千年谜题的密钥，这些看似轻如鸿毛的字符，在古人的笔下却承载着起承转合的精妙玄机，是文言文灵魂的舞者，它们虽无实词的具体指称，却在字里行间穿针引线，让静止的文字焕发生机，正如刘勰在《文心雕龙》中所言"文以气为主，气以通为贵"，而这贯通文气的脉络,往往正借由这些虚词的巧妙调度得以实现。

"之"字堪称虚词家族中的"百变星君"，作代词时，它是"人非生而知之者"中承载智慧的容器，指代前文所述的至理；作助词时，它化作"予独爱莲之出淤泥而不染"中的柔韧纽带，取消句子独立性却让意蕴更加绵长；作动词时，它又摇身变为"辍耕之垄上"中的行者，意为"往"，同一个字，在语境的舞台上切换自如，恰似技艺卓绝的京剧演员，一招一式皆见功底，考生若能参透"之"字的三重身份，便如同手握文言文的"万能钥匙",能开启诸多看似森严的语法壁垒。

"而"字则是文言文中的"交响指挥家"，它既能谱出"蟹六跪而二螯"的和谐乐章，表并列如双剑合璧；又能奏响"置杯焉则胶，水浅而舟大也"的流畅旋律，表承接似行云流水；更能转折出"青，取之于蓝而青于蓝"的深刻哲思，如峰回路转引人深思；在"倚歌而和之"中，它又化作点睛之笔，表修饰为画面平添韵律，这个看似简单的连词，实则是古人组织语言的"黏合剂",让句意如行云流水般舒展自如。

"以"字在文言文中扮演着"多功能工具箱"的角色，作介词时，它是"愿以十五城请易璧"中的交易筹码，相当于"用"；作连词时，它化作"属予作文以记之"中的桥梁，表示目的；作动词时，它又摇身变为"皆以美于徐公"中的评判者，意为"认为"，这个多功能的虚词，如同瑞士军刀般精巧却实用，在不同句式中展现出多样的语法功能，考生若能吃透"以"字的用法，便如同掌握了文言文的"语法转换器",能轻松应对各类句式变化。

"于"字则是文言文中的"时空定位仪"，它常引出动作发生的处所、时间或比较对象，在"青，取之于蓝而青于蓝"中，两个"于"字如同精密的坐标，分别标注出动作的起点和比较的维度，这个介词如同古人标注时空的罗盘，让句子中的各种关系清晰可辨，在现代汉语中，我们虽已很少使用"于"字，但它在文言文中的精妙运用，至今仍值得我们细细品味,感受那份跨越千年的语言智慧。

"其"字堪称虚词中的"指代大师"，作代词时，它是"圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎"中承载哲思的载体，指代前文所述；作副词时，它化作"尔其无忘乃父之志"中的警钟，表示祈使；作助词时，它又成为"路漫漫其修远兮"中的韵律调节器，为诗句增添音律之美，这个灵活多变的虚词，如同古人手中的"指挥棒"，在句中引导着语气的流转,让文章抑扬顿挫。

文言虚词的学习，如同破译一部古老的语言密码，这些看似微不足道的字词，实则是古人智慧的结晶，它们没有具体的词汇意义，却承载着丰富的语法功能，让文言文如音乐般抑扬顿挫，考生在备考时，不应将虚词视为孤立的语法知识点，而应将其放入具体的语境中，感受它们的生命力，正如朱熹所言"读书百遍，其义自见"，唯有反复诵读，用心体会，才能真正掌握这些无形密码，在高考文言文的海洋中自由遨游，这些虚词如同古人为我们留下的密码本，等待着我们去破解，去感受那份穿越千年的语言魅力,在文字的长河中与先贤对话。