山西高考用的什么卷，山西高考用的什么卷子

山西高考命题的三维在地性探索

当晋北的窑洞升起袅袅炊烟，当晋中的麦田泛起层层金黄，每年六月的山西大地总会迎来一场特殊的"丰收季"——高考，这场牵动千万家庭的考试，其试卷的命制始终与三晋文化的根脉血脉相连，作为全国高考综合改革试点省份，山西高考命题在遵循国家统一考试大纲的基础上，正探索出一条兼具文化厚度、时代温度与创新维度的在地性路径，构建起独特的"山西命题范式"。

命题体系的在地性建构：从知识考查到文化浸润

山西高考命题组犹如一位严谨的"文化翻译官"，将国家教育意志转化为富有三晋特色的考试语言，在语文试卷中，《平遥古城的砖石记忆》这类现代文阅读材料，不仅考察文本分析能力，更引导考生思考文化遗产的当代价值；古诗文鉴赏题常选用元好问"问世间情是何物"的词作，让考生在平仄韵律中感受金元文风的家国情怀，这种命题思路打破了传统考试的"去地方化"倾向，使知识考查与文化传承形成良性互动，实现了"以文化人"的教育目标。

数学科目则展现出独特的"晋商思维"特色，2023年理科卷第16题以"票号汇兑"为背景，通过数学建模考察学生的逻辑推理能力，这种将晋商文化中的商业智慧转化为数学问题的命题方式，既考查了核心知识点，又潜移默化地传递了晋商"诚信为本、创新为魂"的商业精神，命题组负责人曾形象地表示："好的试题应该像山西的老陈醋，越品越有滋味，让考生在解题中触摸到文化的温度。"这种命题理念不仅提升了试题的亲和力,更实现了学科知识与地方文化的深度融合。

文化基因的现代转译：从历史记忆到未来启示

历史试卷的命题设计堪称"活化的山西通史"，在"明清晋商兴衰"专题考查中，命题组不仅要求学生掌握基本史实，更通过"票号与近代金融制度变迁"的材料解析题，引导考生思考传统商业模式的现代启示，这种命题方式打破了历史学习的时空界限，让三晋儿女的奋斗史成为连接古今的思想桥梁，特别值得一提的是，命题组还引入了"晋商精神与当代企业家精神比较"的开放性试题,鼓励学生进行创造性思考。

地理学科则将"表里山河"的地理特征转化为鲜活的考试情境，在"黄土高原生态治理"的综合题中，考生需要结合山西地形地貌特点，分析退耕还林工程的环境效益，这种基于地方实际的命题设计，使地理知识不再是抽象的地图符号，而是解决家乡发展问题的金钥匙，2022年高考地理卷中"汾河谷地农业可持续发展"的试题，甚至成为当地农业部门制定政策的重要参考,实现了教育服务地方发展的功能。

人才选拔的在地性智慧：从标准化到个性化

山西高考命题始终保持着"守正创新"的平衡艺术，在保持试卷结构稳定的同时，命题组每年都会设置约15%的创新题型，这些试题或以"山西面食制作中的物理原理"为情境，或以"晋剧唱腔的声学特征"为载体，既考察学科核心素养，又体现鲜明的地域特色，这种"熟悉的陌生感"设计有效避免了题海战术,真正考察学生的综合能力和创新思维。

外语试卷的命题同样彰显文化自信，阅读理解材料常选用"山西古建筑在中外文化交流中的作用"等主题，书面表达题曾以"向外国友人介绍平遥古城"为情境，这种命题设计既满足了语言能力考查的要求，又搭建了文化传播的桥梁，让考生在跨文化交际中增强文化认同，近年来，命题组还尝试引入"用英语讲述山西故事"的演讲类试题,进一步提升了学生的语言运用能力。

在地性探索的教育意蕴：从考试选拔到价值引领

站在高考改革的潮头回望，山西高考命题的在地性探索，本质上是对"培养什么人、怎样培养人"这一根本问题的生动回答，当考生在考场上解答"山西老陈醋酿造过程中的微生物作用"时，当他们分析"太行山高速公路建设的生态影响"时，高考早已超越了单纯的选拔功能,成为一场生动的在地文化教育。

这种在地性探索不仅体现在试题内容上，更渗透到命题理念中，命题组始终坚持"以学生发展为本"的原则，通过设计贴近学生生活的试题情境，激发学生的学习兴趣和家乡自豪感，在政治试卷中设置"山西转型综改试验区建设"的探究题，引导学生关注家乡发展；在生物试卷中融入"汾河湿地生态系统保护"的内容,培养学生的生态意识。

那些印在试卷上的山西符号，终将化作滋养青年学子成长的精神沃土，让三晋文化在新时代焕发出更加璀璨的光彩，这或许就是山西高考命题最深沉的教育智慧——让考试成为连接个体成长与地方发展的精神纽带，让每一份答卷都成为书写家乡未来的希望篇章，在未来的探索中，山西高考命题将继续深化在地性研究，不断完善命题体系，为培养具有家国情怀、创新精神和实践能力的新时代人才贡献山西方案。