山西高考2017语文，2017年山西高考语文

2017年山西高考语文卷的时代回响

2017年的盛夏,三晋大地上的热风裹挟着麦浪的醇香，也吹动了无数考青涩而执着的命运，当山西的考生们小心翼翼地翻开语文试卷的那一刻，他们或许未曾预料到，这份承载着选拔使命的考题，将成为观察当代教育生态与社会思潮的一面独特棱镜，在黄土高坡的厚重底蕴与时代浪潮的澎湃激荡交汇之处，2017年的山西高考语文卷以其深邃的命题视角，谱写了一部传统与现代、个体与家国的微型史诗，其回响至今未歇。

试卷的现代性叙事,体现在对经典文本进行创造性解读的魄力上，论述类文本所选的“历史文学真实性”之辨，恰似一把锋利的手术刀，精准地剖开了当下历史书写中潜藏的文化焦虑与价值困惑，当考生们在考场上辨析“史实”与“史识”的辩证关系时，他们实际上已悄然参与了一场跨越千年的学术对话——从司马迁“究天人之际，通古今之变”的宏大叙事，到顾颉刚“层累地造成中国古史”的批判性重构，再到当代新史学范式下的多元解读，这种对历史认知根源的深度叩问，早已超越了单纯的知识记忆范畴，直指批判性思维与独立判断能力的核心培养，这种命题导向无疑昭示着：真正的语文教育，应当是引导年轻一代在传统与现代的张力场中，锤炼出独立思考的勇气与智慧。

文学类文本的选择则更显时代温度与人文关怀,那篇讲述乡村教师数十年如一日坚守讲台的散文，如同一幅意境悠远的水墨画，在苍茫的黄土底色上，晕染出人性最质朴而温暖的光辉，文中主人公在物质极度匮乏的环境中，对教育理想那份近乎执着的坚守，与当时社会热议的“乡村振兴”及“乡村教育振兴”战略形成了微妙的共振与和弦，考生们在分析“粉笔灰里的星辰”这一充满诗意的意象时，实际上是在叩问一个深刻的时代命题：在价值日益多元的今天，究竟何为真正的精神富足？这种命题设计巧妙地将个体命运的悲欢离合与国家发展的宏伟蓝图紧密勾连，引导青年学子在宏大的时代叙事中寻找并锚定自身的坐标，深刻体现了命题者“立德树人”的良苦用心与深远考量。

语言文字运用部分的命题,更是匠心独运，于细微处见真章，成语运用题以底蕴深厚的“晋商文化”为特定语境，不仅巧妙地考查了学生的语言基本功，更暗合了山西独特的地域文化特色，让考生在答题之余，也能感受到家乡文化的魅力，而图文转换题选取的“传统手工艺传承”主题，则如同一座精心搭建的桥梁，沟通了古老技艺的精湛与现代审美的流变，最令人称道的是作文题——“我看高考”，这个看似传统甚至有些程式化的命题，实则蕴含着巨大的多元解读空间，如同一块璞玉，等待考生们以自己的思想去雕琢，当山西的考生们提笔书写对高考制度的思考时，他们既是在回应自身最真切的切身体验，也是在进行一场关乎教育公平与社会流动的宏大社会讨论，那些“寒门贵子”的奋斗故事、“多元评价”的制度构想，共同构成了2017年中国教育改革最鲜活、最生动的民间注脚与时代强音。

回望这份试卷,其卓越的命题智慧在于构建了一个立体的“三维坐标系”：以传统文化为深厚底蕴的纵轴，以现实关怀为广阔视野的横轴，以个体成长为价值追求的立轴，考生们在文言文阅读中，可以穿越时空，感受《宋史》里“士大夫之节”的凛然气韵；在写作实践中，则可以尽情抒发作为“新时代青年”应有的责任与担当，这种古今贯通、知行合一的命题思路，正是对语文核心素养——“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”——最生动、最深刻的诠释，当走出考场的学子们回望这份试卷时，他们留下的不仅是答题卡上密密麻麻的墨迹，更是在思想沃土上播下的珍贵种子——那些文化传承、社会进步、人生价值的深刻思考，终将在三晋大地的文化土壤中生根发芽，茁壮成长，长成能够支撑民族未来的精神栋梁。

2017年的山西高考语文卷,如同一面精心打磨的多棱镜，既折射出基础教育改革的前行方向，也清晰地映照出时代精神演进的深刻轨迹，在这片孕育了华夏文明的黄土地上，语文教育正以其独特而强大的方式，书写着培养担当民族复兴大任时代新人的壮丽答卷，而那些刚刚经历高考洗礼的年轻一代，带着这份试卷所赋予的文化自信与思想锐气，正意气风发地走向更广阔的人生舞台，准备续写属于他们这个时代的辉煌青春篇章。