高考作文没写完，高考作文没写完扣多少分

《未完成的诗行》

当高考结束的铃声骤然响起，我握着笔的手悬在半空，作文纸上最后一段话只写了开头，墨迹在纸上洇开一朵未完成的墨梅，像一朵欲说还休的叹息，监考老师收卷时，我看见她指尖划过那片空白，眼神里没有责备，只有一种近乎悲悯的平静，仿佛她读懂了那些空白里藏着的千言万语，那一刻，我突然想起《诗经》里那句"采采卷耳"，采耳的女子在旷野中停下劳作，只因思念如野草般疯长，而那首未完的歌谣，却成了千年最美的残篇,恰如我笔下这片留白。

高考作文的格子纸像一片规整的农田，每个方格都是等待播种的土壤，我在开头种下了一颗"遗憾"的种子，引述了史铁生在《我与地坛》里对生命缺憾的思考："生命的意义不在于追求完美，而在于接受不完美。"那些文字在笔尖流淌时，我仿佛看见自己站在时间的田埂上，用思想的锄头翻垦着心灵的土壤，每一笔都是对生命的叩问，写到第二段时，我引用了苏轼《赤壁赋》中的"逝者如斯，而未尝往也"，试图将个人的遗憾置于历史的长河中审视——原来那些让我们辗转难眠的缺憾，在千年时光的冲刷下，都成了河床里温润的鹅卵石，墨水在纸上蜿蜒，像一条思想的溪流，带着我穿越唐宋的风雨,在古人的智慧里打捞着圆满的答案。

第三段开始，我想写自己练习书法的经历，王羲之《兰亭集序》中二十一个"之"字写法各异，让我懂得生命的美正在于变化与不完美，我描述过墨汁在宣纸上晕染的瞬间，笔锋的顿挫如何造就独特的线条，就像人生中的挫折如何塑造了灵魂的肌理，写到此处，窗外的蝉鸣突然变得清晰，我恍惚看见祖父握着我的手写"人"字的场景：他的手掌粗糙如老树皮，指节却像盘错的虬根，带着岁月的力量；他教我"横平竖直，藏锋露锋"，说"写字如做人，有起有伏才有筋骨"，这段文字带着墨香与体温，在格子里渐渐生长成一片竹林，每根竹节都藏着成长的秘密,每片竹叶都在书写生命的韧性。

当写到第四段的开头，我的思路突然断裂，我想写敦煌壁画中的飞天，那些残缺的臂膀反而让想象有了飞翔的翅膀——她们没有手臂，却用飘带舞出了整个盛唐；我想写《诗经》里"蒹葭苍苍，白露为霜"的遗憾，所谓"伊人"始终在水一方，这种求而不得的距离感，反而成就了诗歌永恒的美，那些灵动的意象在脑海中盘旋，却无论如何也找不到合适的句子落在纸上，笔尖在纸上划出凌乱的痕迹，像一群受惊的蚂蚁，爬不出思想的迷宫，我抬头看见墙上挂钟的指针，它不疾不徐地走着，每一步都踩在我的神经上，监考老师提醒"距离考试结束还有十五分钟"的声音像一把锤子，敲碎了我精心构建的文字宫殿，我开始胡乱地堆砌辞藻，那些曾经鲜活的意象变得僵硬，思想的溪流在干涸的河床上痛苦地挣扎,只剩下断断续续的呜咽。

最后十分钟，我望着那片空白的格子，突然想起《红楼梦》中黛玉葬花的场景："花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？"那些散落的花瓣，何尝不是未完成的诗行？或许人生中的许多遗憾，并非因为不够努力，而是因为有些故事注定要在高潮处暂停，留下让人回味的余韵，就像贝多芬的《未完成交响曲》，两个乐章的戛然而止，反而给了后世无尽的想象空间，我试图写下这个感悟，笔尖颤抖着，却只来得及写下"人生如戏"四个字，墨迹未干，铃声就响了,像一场突如其来的落幕。

走出考场时，阳光刺得我睁不开眼，我看见父母在人群中向我招手，他们的笑容里没有期待落空的失望，只有如释重负的温柔，母亲递过来的水杯还带着她的体温，父亲轻轻拍了拍我的肩膀，说"尽力就好"，那一刻，我突然明白，高考作文未写完的遗憾，或许正是生命给予我的第一份完整礼物——它教会我，不完美才是最真实的状态，就像断臂的维纳斯，残缺的圆明园，那些在历史长河中戛然而止的乐章,反而成了永恒的注脚。

我依然保存着那张未完成的作文纸，墨迹早已干涸，却依然散发着淡淡的芬芳，像一坛陈年的酒，在岁月里愈发醇厚，每当我在人生的道路上遇到困境，就会想起那个阳光刺眼的午后，想起那些未写完的诗行，它们告诉我，生命中的许多"未完成"，其实是为了等待更合适的时机，等待更深刻的感悟，等待那些真正值得书写的故事，就像古人写书法时的"飞白"，留白处反而意境全出；就像中国画里的"虚实相生"，无画处皆成妙境，那些未尽的笔墨，在想象中完成了最完美的延续，在时光的发酵下,酿成了独特的生命滋味。

高考作文的格子纸终究会泛黄，但那个遗憾与成长的启示，却永远镌刻在我的生命里，它让我懂得，人生不是一场必须完美演绎的戏剧，而是一首允许即兴创作的诗篇，重要的不是写满每个格子，而是让每个字都发自内心，让每段经历都成为生命的养分，那些未完成的诗行，终将在时光的酝酿下，酿成最醇厚的人生滋味——因为真正的圆满，从来不是没有缺憾，而是带着缺憾依然热爱生活，在未完成中,遇见更完整的自己。