2017高考作文点评，2020年高考作文点评

墨痕深浅见匠心——2017年高考作文命题的审美突围与价值重构

2017年的高考作文命题,如同一面多棱镜，折射出时代精神与教育理念的深刻嬗变，全国卷Ⅱ"读名句，谈思考"以文化根脉为锚点，北京卷"说纽带"以文明对话为脉络，浙江卷"书"字联想以传统创新为支点，这些命题组构成一幅立体的价值图谱，它们不仅延续了高考作文一贯的人文关怀，更在思维深度与审美维度上实现了重要突破，当十八岁的少年提笔面对这些题目时，他们不仅在完成一场考试，更在进行一场与历史、时代和自我的深度对话——这场对话关乎文化认同，关乎思维成长，关乎青春表达。

文化命题的诗性觉醒

全国卷Ⅱ选择的六句名言，恰似六颗璀璨的星辰，照亮了中华文明的精神天空，从杜甫"会当凌绝顶"的壮志豪情，到屈原"路漫漫其修远兮"的上下求索；从《周易》"天行健，君子以自强不息"的刚健有为，到魏源"师夷长技以制夷"的开放胸襟——这些跨越千年的文化基因，在命题者的精心编排下形成了有机的精神谱系，这种设计打破了以往文化命题的碎片化倾向，引导学生建立历史纵深感，在"一带一路"的时代语境下重新发现传统文化的当代价值。

当考生解读"苟利国家生死以，岂因祸福避趋之"时，他们思考的不仅是林则徐的个人情怀，更是当代青年的责任担当；当阐释"和而不同"时，他们体悟的不仅是儒家智慧，更是人类文明交流互鉴的永恒法则，这种命题设计实现了从知识考查到价值引领的升华，让文化传承不再是枯燥的背诵，而是鲜活的思考与实践。

思维训练的立体建构

北京卷"说纽带"以具象化的意象承载抽象思考，展现出命题者的匠心独运。"纽带"既是物理空间的连接，也是心灵情感的桥梁；既是历史传承的脉络，也是未来发展的路径，考生可以从"一带一路"的经济纽带谈人类命运共同体，从传统文化纽带谈文明传承，从互联网时代的信息纽带谈社会变革，这种多维度解读空间，有效考察了学生的辩证思维能力。

更值得称道的是,题目暗含的价值引导超越了简单的二元对立，要求学生在"连接"与"独立"、"传统"与"现代"的张力中寻找平衡，这种思维训练正是创新人才的核心素养——它教会青年学子既要看到世界的普遍联系，也要保持独立思考的能力；既要尊重传统，也要勇于创新，在全球化与本土化交织的今天，这种思维品质尤为珍贵。

审美表达的个性突围

浙江卷以"书"为题，看似简单的汉字却蕴含无限可能。"书"可以是典籍墨宝，可以是人生篇章，也可以是文明密码，这种开放性命题为考生提供了广阔的创作舞台，既能看到对《兰亭集序》书法美学的诗意解读，也能读到"读万卷书，行万里路"的实践思考，更有甚者以"无字书"为喻，探讨生活这本大书的深刻内涵。

这种命题设计打破了应试作文的模式化倾向,鼓励学生展现独特的审美视角和语言个性，真正实现了"我手写我心"的创作理想，当考生将"书"与互联网时代的碎片化阅读相联系时，他们不仅完成了题目要求，更展现出对时代命题的敏锐洞察；当有人以"书写自己的青春"为题展开论述时，则体现了对个人价值实现的深刻思考，这种多元化的表达，正是教育创新的生动体现。

回望2017年高考作文命题,我们看到的不仅是一份份试卷，更是一面面镜子，映照出教育改革的深层轨迹，这些命题如同一位位智慧的导师，引导青年学子在文化传承中汲取力量，在独立思考中确立方向，在审美创造中实现自我，当墨痕在纸上缓缓流淌，那些家国、文明、青春的思考，终将沉淀为生命中最宝贵的财富，成为他们走向未来行囊中最坚实的基石，这或许就是高考作文最深刻的价值所在——它不仅是一场考试，更是一场精神的成人礼，一次青春的庄严宣誓。