2017高考数学乙卷，2017高考数学乙卷理科

那道题，本无解

当高考结束的铃声终于划破长空,考场里瞬间涌起一股混杂着解脱与茫然的气流，我合上笔盖，清脆的“咔哒”声在死寂的空气中格外突兀，指尖微凉，眼前却晃动着最后那道解析几何题的影子——它像一道幽深的峡谷，横亘在我与理想分数之间，也悄然隔开了过去十二年的埋头苦读与未来无数个日夜的未知迷惘，走出考场，六月的阳光灼热地泼洒在脸上，我却感到一种前所未有的空旷，仿佛灵魂被那道悬而未决的题目暂时抽离了身体，只剩下这具疲惫的躯壳，行走在喧嚣之外。

那道题的题干冗长而刁钻,抛物线、椭圆、参数方程、定点动点……像一团缠绕的丝线，将我的思路紧紧缚住，草稿纸上，我写满了密密麻麻的公式，试图用代数的利刃劈开几何的迷雾，从设点、联立方程，到韦达定理、弦长公式，每一步都像在幽深的矿洞里摸索，指尖触到的尽是冰冷的墙壁，时间一分一秒流逝，窗外的蝉鸣渐渐模糊成单调的背景音，唯有笔尖划过纸张的沙沙声，在死寂的考场里敲击着焦灼的心跳，当距离结束还有十五分钟时，我盯着草稿纸上那堆凌乱而无序的符号，一个可怕的念头闪过：所有的推导都指向了一个矛盾的结论，仿佛题目本身就是一个精心设计的、无法破解的悖论。

那一刻,考场里的时钟滴答声仿佛被无限放大，震耳欲聋，我下意识地抬头，看见前排女生的肩膀微微颤抖，后排男生抓着头发发出一声压抑的叹息，我们曾在同一间教室里刷过无数道模拟题，背过无数种题型解法，却在这道题前集体失语，它像一面棱镜，折射出我们平日里被“题海战术”掩盖的知识盲区与思维惰性：我们习惯了套用模板，却忘了数学的本质是逻辑与创造的共舞；我们追求解题的速度，却忽略了理解与思考的深度，这道题毫不留情地撕开了这层伪装，让我们直面自己知识体系里的断裂与空洞。

交卷的铃声响起时,我那道题只写了个“解”字，便再无下文，走出考场，同学们的表情各异，有人低声讨论着题目的解法，脸上写着一丝不甘；有人沉默地望着天空，眼神空洞；还有人悄然红了眼眶，我忽然想起数学老师在最后一节课说的话：“高考数学考的不是你们会不会做题，而是你们面对不会的题时，能不能保持冷静，能不能找到哪怕一丝突破口。”当时只觉得是老生常谈，此刻才明白其中的深意，人生里哪有那么多“标准答案”？更多时候，我们都是在未知的迷雾中行走，重要的不是找到唯一的出口，而是学会在困境中依然保持前行的勇气。

后来我才知道,那道题当年被许多考生戏称为“数学界的珠穆朗玛峰”，全省平均分甚至不足3分，但奇怪的是，当我得知这个消息时，心中并没有庆幸或沮丧，反而有一种释然——原来我们都曾在那道题前败下阵来，原来这道题没有解，本身就是它给所有考生上的最后一课，它告诉我们，成长从来不是一帆风顺的坦途，而是学会接受不完美，学会与困境共处，就像解题时，即使算不出最终结果，过程中的每一步推导、每一次尝试，都让我们的思维得到了磨砺，对知识的理解也更深了一层。

距离2017年的高考已过去多年,我早已记不清那道题的具体内容，甚至忘了我当时写下的潦草公式，但考场里的那份紧张、迷茫与最终释然，却像烙印一样刻在记忆深处，每当我遇到看似无解的难题时，总会想起那个夏天的下午，想起草稿纸上那些在绝望中诞生的符号，想起铃声响起时合上笔盖的瞬间，原来，有些题目没有标准答案，有些问题没有终极解法，但正是这些“无解”，迫使我们深入探索，在迷茫中学会与自己和解，在困境中完成蜕变。

那道题没有解,但它教会了我比分数更重要的东西：面对未知时的勇气，接受不完美的豁达，以及在困境中依然相信“柳暗花明又一村”的乐观，这或许就是高考留给我们最珍贵的礼物——它不是试卷上那个冰冷的数字，而是那些让我们在焦灼中思考、在迷茫中成长、最终蜕变成一个更坚韧、更完整的自己的瞬间，那道题，本无解，而我们，也因此有了新的解法。