黑龙江高考语文卷，黑龙江高考语文卷子

从高考语文卷看龙江教育的精神根系

当松花江的晨雾漫过哈尔滨中央大街的面包石，当大兴安岭的林涛掠过知青小屋的窗棂，当黑土地上最后一垄玉米苗在晚风中挺直腰杆，黑龙江高考语文卷的命题者们正以文字为犁，在这片孕育过抗联精神、北大荒精神、大庆精神的热土上，深耕着属于龙江学子的精神家园，这份承载着万千青年梦想的考卷，不仅是知识与能力的试炼场，更是地域文化基因的传承载体，它以独特的方式诠释着：真正的教育，应当让生长在黑土地上的孩子，既能在世界坐标系中找准自己的位置,又能从脚下这片沃土中汲取永恒的力量。

黑龙江高考语文卷的命题智慧，体现在对地域文化资源的创造性转化上，2023年现代文阅读选取的《雪窗记梦》，以东北雪乡的日常生活为背景，通过老木匠雕凿冰灯的细节，展现了劳动人民在严酷环境中创造美的生命哲学，这种命题并非简单的地方风物展示，而是将"闯关东"文化中坚韧不拔的集体记忆，转化为对生命韧性的现代思考，正如作家迟子建在《额尔古纳河右岸》中所写："冰雪是东北的骨血，寒冷锻造了这里的灵魂。"命题者正是抓住这一文化特质，引导学生从"千里冰封，万里雪飘"的自然景观中，读出"天行健，君子以自强不息"的精神密码，在文言文阅读部分，选取的《宁古塔志》中流放文人开发边疆的记载，则将历史上的苦难记忆转化为文化交融的积极叙事，让学生理解到这片土地的发展史,本身就是一部各民族共同书写的精神史诗。

试卷对现实问题的关照方式，彰显着龙江教育特有的家国情怀，2022年作文题"从一滴井油到亿吨油田"，以大庆油田的开发历程为切入点，引导学生思考个人命运与国家发展的深层关联，这种命题绝非简单的政治说教，而是通过"铁人"王进喜"宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田"的具体事迹，让学生在历史细节中触摸到奋斗的温度，在实用类文本阅读中，东北老工业基地振兴的材料选择，则体现了命题者对现实问题的敏锐把握，这些题目不是让学生背诵政策条文，而是通过一个个鲜活的案例——从哈尔滨电气集团的自主创新到佳木斯联合收割机的技术突破，让学生理解"振兴"不仅是经济数据的增长，更是创新精神的传承，正如教育家陶行知所言："教育是立国之本"，龙江语文卷正是通过这种将宏大叙事微观化的命题策略,让家国情怀真正走进学生的心灵世界。

试卷在审美培育上的独特追求，构建起属于北国的精神坐标系，诗歌鉴赏选取的清代流人吴兆骞《秋日酬王侍御》中"塞鸿何处是，衰草独萧森"的诗句，命题者并未停留在传统的羁旅愁思解读，而是引导学生体会其中"哀而不伤"的审美境界——在苍凉中见壮美，在孤独中显风骨，这种审美取向与东北文学中"粗粝中的诗意"一脉相承，从萧红的《呼兰河传》到阿成的《年关六赋》，从穆青的《县委书记的榜样——焦裕禄》到迟子建的《世界上所有的夜晚，都在我心中》，龙江文学始终保持着这种在苦难中开花的审美特质，在语言文字运用题中，东北方言"忽悠""唠嗑"等词汇的考查，更是将日常语言升华为文化密码，让学生认识到方言不仅是交流工具，更是承载着地域性格的文化基因，这种审美培育不是培养精致的利己主义者，而是锻造出"生当作人杰，死亦为鬼雄"的豪迈气概。

黑龙江高考语文卷的深层价值，在于它构建了一种"扎根大地，仰望星空"的教育哲学，当学生在阅读理解中分析《林海雪原》里少剑波与杨子荣的战术智慧时，他们不仅在学习文学鉴赏，更在理解集体主义精神的现代诠释；当他们在作文中探讨"黑土地上的粮食安全"时，他们不仅在进行议论文写作，更是在建立"把饭碗端在自己手里"的粮食安全意识，这种教育哲学的实践，让语文学习超越了应试的功利层面，成为塑造健全人格的重要途径，正如哲学家雅斯贝尔斯所言："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"龙江语文卷正是通过这种浸润式的文化熏陶，让黑土地上的孩子既能在世界文明的长河中自由遨游,又能永远记得自己是从哪片泥土里生长出来的。

当最后一科考试结束的铃声响起，走出考场的龙江学子们将带着这份考卷赋予的精神力量，奔赴人生的考场，他们或许会忘记某道具体的试题，但那些在文字中感悟到的坚韧、包容、创新与担当，将融入他们的血脉，成为他们面对未来挑战的精神底气，这或许就是黑龙江高考语文卷最珍贵的价值——它不仅是一场考试，更是一次精神的成人礼，让生长在黑土地上的青年，永远记得自己脚下的沃土有多深厚，头顶的天空有多辽阔，当他们在未来的人生道路上回望这段青春岁月时，会明白正是这份来自故乡的文化滋养，让他们拥有了既能仰望星空、又能脚踏实地的生命力量。